お子さんに算数・数学と理科でよくできてほしいとお思いでしょう。内容をわかり、確かな土台を築き、自信を持ってほしいと。けれども、いまの成功が理解ではなく暗記の上に乗っているとしたら、どうでしょうか。
宿題を手早く終えたのに、「見た目が違う」試験問題の前で固まってしまうお子さんを見たことがあるなら、あなただけではありません。多くの保護者がその心配を抱き、それはもっともなことです。まじめで努力する子でも、考えではなく小技を学んでしまうことがあります。この手びきは、暗記と理解の違い、家でそのしるしを見分ける方法、そして一対一の指導がどう助けになれるかを説きます。
いちばんはっきりしたしるし——問題が変わったとき
暗記のいちばんはっきりしたしるしは、見慣れた問題は解けるのに、数や言い回しや場面が変わったとたんに詰まることです。公式ややり方は覚えているのに、それがなぜ通じるのか、どの進め方を選ぶのかを説明しづらいのです。
家で試せる簡単な確かめがあります。
「問題を少し変えても、お子さんはその考えを説明して、解いていけるか。」
本当にわかっていれば、子どもはこうできます。
- その考えを自分の言葉で説明する
- 新しい場面でそれを使う
- 自分の誤りを見つけて直す
それが、答えを覚えていることと、どう解けばよいかをわかっていることの違いです。
算数・数学と理科ではどう見えるか
算数・数学では： 子どもは「分数の割り算は、後ろをひっくり返してかける」と学びます。プリントの問題はすべて正解します。けれども、なぜひっくり返すと通じるのか、4分の1カップの計量が3カップに何杯入るのかを尋ねると、詰まります。決まりは覚えているのに、割り算が「いくつ分入るか」という考えだとは、ついに形になっていなかったのです。
物理では： 子どもは運動の式を覚えているのに、教科書の例と違う形で問題が出されると固まります。問題の中に手がかりの言葉を探し、どの公式が合いそうかを当て推量し、うまくいくことを願うのです。
化学や生物では： 子どもは定義や反応の手順を言えるのに、実験の条件がひとつ変わったとき何が起こるかを言い当てられません。
どの場合も、その子は怠けているのでも、その教科が「苦手」なのでもありません。間違った種類の学びに、けんめいに取り組んできただけなのです。
「ああ、そうか！」の瞬間——物理の例
運動の公式を覚えていたのに、問題が教科書の例と違って見えるたびに固まっていた物理の生徒を考えてみてください。
公式をもうひとつ渡す代わりに、私たちはその生徒にこう頼みました。
- その場面を描くこと
- 物理として何が起きているかを自分の言葉で言うこと
- 式を書く前に、何が変わるはずかを言い当てること
「ああ、そうか！」の瞬間は、その生徒がこう言ったときに来ました。「まず描いて、何が起きているか見てみる。」そこから先、その子は問題に合う公式を思い出そうとするのではなく、物理の場面から公式を選ぶようになりました。
本当の変わりは、「どの公式を使うの？」から「場面がわかったから、どう始めればいいかわかる」へでした。
よい点と、深い理解
多くの保護者は、正解ならその考えをわかっているのだと受け取られます。それは自然な受け取りですが、抜けを覆い隠すこともあります。子どもは、公式を覚え、見慣れた手順をたどり、近道を使うことでよい点を取れます——それでも、問題が別の形で出されたり、その方法がなぜ通じるのかを説明するよう求められたりすると、苦しむのです。
ここで一対一の指導が助けになります。一人ひとりに合わせた授業では、先生は、説明させ、言い当てさせ、描かせ、見慣れない形を解かせることで、答えの裏にある考えを見られます。それで、その子がわかっているのか、型をたどっているだけなのかが早くわかります。そのうえで先生は、下にある抜けを直すように教えを合わせられます。すると成功は、正しい答えだけではなく、自分の力での理解になります。
保護者が家で理解を育てる方法
算数や理科の専門家である必要はありません。宿題のときに、こんな問いを試してみてください。
- 「それ、わたしが初めて聞く人だと思って説明してくれる？」 教えられるなら、わかっています。
- 「この数を変えたら、どうなると思う？」 結果を言い当てることは、筋道を育てます。
- 「いま起きていることを、絵にできる？」 図は、その考えがはっきりしているかを見せてくれます。
- 「どうしてそのやり方を選んだの？」 これは目を、手順から進め方へ移します。
- 「どこで外れたと思う？」 自分の誤りを見つけることは、独り立ちを育てます。
- 形を変えた問題を頼む。 数や場面の違う似た問題を作って、どう応じるか見てみてください。
答えだけでなく、考えをほめてください。「どうやって出したか、その進め方がいいね」は、「すごい、合ってる」よりずっと「自分で出してみる」習いをうながします。
長く残る効き——自信、筋道、そして「自分で出してみる」構え
暗記から理解への変わりは、しばしば点より大きな意味を持ちます。子どもはより自信を持ち、難しい問題に手をつける気になり、尋ねるのが上手になり、誤りから学ぶことを恐れなくなります。ある考えを本当にわかっていれば、毎回ゼロから始める代わりに、それを新しい話題へ持って行けます。
「うちの子は算数や理科でずっと苦しむのだろうか」と思われたことがあるなら、その心配はまったく当然です。励みになるのは、筋道を立て、見慣れない問題を解き、誤りから立ち直ることを学んだ子は、その子とともに残る力を築いているということです。長い目で見た本当の実りは、今日の点が上がることだけではなく、こう信じる子どもです。
「まだ答えは知らないけれど、どう出せばいいかは知っている。」
Asymptodeが本当の学びを育てる方法
Asymptodeの一対一オンライン算数・理科指導は、まさにこの理解を育てるために組まれています。試験のために教えるのではありません。私たちの導き手は——
- 説明させ、描かせ、言い当てさせることで、本当の抜けを明らかにします
- 説明を、その子それぞれの学び方に合わせます
- 一人ひとりに合わせた速さを置き、どの考えも急がせず、どの子も置いていきません
- 見きわめて考えることをうながし、見たことのない問題にも向かえるようにします
どの子も、算数・数学と理科で「自分はできる」と感じるに値します。丸暗記の先へ進むことで、子どもは遅れを取り戻し、先へ進み、長く続く学びの好みを築けます。
お子さんが算数・数学と理科を本当にわかる姿をご覧になる用意ができましたか。一人ひとりに合わせた指導のご案内はこちらです。 asymptode.com。
持ち帰っていただきたいこと
- 暗記は短い間のもの。 見慣れた問題には通じますが、問いが変わると崩れます。
- 理解は合わせられる。 子どもは考えを説明でき、新しい場面で使い、見慣れない問題を解けます。
- よい点は、誤解を招くことがある。 それはいつも深い理解を映すわけではありません。
- 一対一の指導は、抜けを明らかにし、直す。 一人ひとりに向けた目が、下にある取り違えを表に出します。
- 理解は残る。 それは自信と筋道、そして自分で道を見つける力を築きます。