Sebagai orang tua, Anda ingin anak Anda berhasil di sekolah, terutama pada pelajaran dasar seperti matematika dan sains. Ketika Anda melihatnya kesulitan, wajar kalau Anda mencari jalan keluar. Banyak orang tua beralih ke kursus online, berharap bahan dan latihan yang langsung tersedia akan menolong anaknya mengejar ketinggalan. Tetapi sering kali kejengkelannya berlanjut, dan Anda berdua akhirnya merasa lebih tersesat daripada sebelumnya.
Ini bukan cermin dari kecerdasan atau usaha anak Anda. Sering kali itu karena kursus online yang serba-umum — walau sangat baik bagi sebagian orang — berulang kali kurang bagi murid sekolah yang sungguh bergulat dengan pengertian pokoknya. Kursus itu memang tidak dirancang untuk memberi dukungan yang disesuaikan, yang anak-anak ini butuhkan.
Mengapa kursus online yang serba-umum tidak cukup bagi murid sekolah yang kesulitan
Kursus online yang serba-umum sering bekerja atas anggapan yang keliru: bahwa kalau bahannya tersedia, murid akan belajar sendiri dengan otomatis. Bagi murid sekolah yang kesulitan, anggapan itu malah bisa memperburuk keadaan. Anak Anda mungkin menonton satu pelajaran tentang pecahan, lalu salah pada rangkaian soal berikutnya karena ia tidak pernah sepenuhnya menangkap pecahan yang senilai, dan kemudian hanya diberi latihan lagi pada lubang yang sama — yang memperdalam kebingungan dan kejengkelan.
Masalah besar yang lain adalah laju yang tetap. Kalau anak Anda perlu kembali dua tahun ke belakang untuk membangun ulang pengertian yang hilang, kursus online yang luas tetap berjalan maju, dan membuatnya makin tersesat dan terbebani. Kursus itu mungkin memberi petunjuk, atau bahkan jawaban yang benar, tetapi ia jarang menjajaki mengapa anak Anda memilih cara yang salah sejak awal.
Ini sangat berbeda dengan banyak platform yang ditujukan untuk orang dewasa, seperti Coursera, di mana pada umumnya pembelajar diharapkan mengatur lajunya sendiri, mengenali kebutuhannya sendiri, dan mencari bantuan atas inisiatifnya sendiri bila perlu. Model itu berhasil bagi orang dewasa yang mengarahkan dirinya. Ia tidak berhasil bagi anak yang kesulitan. Bagi anak itu, yang kurang bukan bahan yang lebih banyak — yang kurang adalah seseorang yang bisa melihat lubangnya, memahami bagaimana anak itu berpikir, dan menyesuaikan pengajarannya.
Bagian yang hilang: mengapa bahan yang dibakukan tidak cukup untuk mengejar ketinggalan
Hal terbesar yang hilang dari kursus online yang direkam lebih dulu atau dibakukan adalah kemampuan menanggapi satu anak tertentu saat itu juga. Kursus bisa menyerahkan pelajaran dan latihan yang sama kepada semua orang, tetapi ia tidak bisa dengan andal melihat mengapa seorang anak bingung, apakah ia punya lubang dasar yang tersembunyi, atau kapan ia mulai kehilangan keyakinan diri. Tidak adanya tanggapan yang segera dan disesuaikan itu sangat menentukan.
Di sinilah les satu lawan satu mengubah permainan. Seorang pengajar khusus bisa:
- Mengubah lajunya saat itu juga mempercepat ketika sebuah pengertian masuk, memperlambat ketika tidak.
- Mengajukan pertanyaan yang menggali menemukan akar kebingungannya, bukan hanya gejalanya.
- Berganti cara mengajar beralih dari rumus ke penjelasan yang terlihat, atau ke kegiatan yang dikerjakan dengan tangan.
- Menengok kembali bekal yang mendahului kembali ke pengertian dasarnya tanpa memutus alur utamanya.
- Memberi tanggapan atas penalarannya menolong anak memahami mengapa sebuah jawaban benar atau salah, bukan hanya apa jawabannya.
Kalau satu penjelasan tidak bekerja, penjelasan lain bisa dicoba seketika. Keikutsertaannya pun menjadi aktif, bukan pasif: murid menebak, menjelaskan, menggambar, menyelesaikan, bahkan mengajarkan gagasannya kembali kepada pengajarnya, alih-alih hanya menonton bahan berlalu. Untuk belajar mengejar ketinggalan, penyesuaian bukan tambahan — ia adalah mesin yang membuat belajar mungkin sama sekali.
Di luar salah paham: jalan les satu lawan satu yang pada dasarnya berbeda
Orang tua sering merasa jengkel sungguhan ketika anaknya tidak maju meski sudah mencoba berbagai jalan belajar online — dan kejengkelan itu biasanya berpangkal pada beberapa salah paham yang umum.
Yang satu adalah keyakinan bahwa bahan yang lebih banyak, latihan yang lebih banyak, atau waktu layar yang lebih banyak akan otomatis menghasilkan kemajuan. Anda mungkin berpikir, «anak saya sudah menyelesaikan pelajarannya, jadi ia semestinya memahami pokok ini» — tetapi kursus yang serba-umum tidak selalu bisa menemukan lubang dasar atau salah paham yang sesungguhnya menghalangi kemajuannya.
Yang lain adalah menganggap platform yang «menyesuaikan diri» otomatis menyesuaikan segalanya. Pada kenyataannya, banyak sistem hanya menyesuaikan soal berikutnya yang disajikan — bukan cara yang dibutuhkan anak itu untuk diajar. Mereka mungkin menandai bagian yang lemah, tetapi tidak punya pertimbangan manusia untuk menjelaskannya dengan cara lain atau menangani penghalang batin yang ada di bawahnya.
Dengan les satu lawan satu, pengajarnya bisa mengamati penalaran anak yang sebenarnya, menjajaki masalah yang nyata, mengubah penjelasannya, memperlambat atau mempercepat, dan menengok kembali dasar yang hilang saat itu juga. Yang sama pentingnya, anak itu menerima tanggapan dan dorongan dari manusia terus-menerus — tak terkira harganya ketika kegagalan yang berulang sudah menggerus keyakinan dirinya. Jadi kalau Anda jengkel, itu masuk akal: mungkin anak Anda tidak membutuhkan satu kursus lagi. Mungkin ia membutuhkan seseorang yang memahami mengapa cara yang sekarang tidak berhasil, lalu mengubahnya.
Saat titik baliknya: ketika pemahaman menggantikan «aku tidak bisa matematika»
Bayangkan seorang murid yang sanggup menyelesaikan pelajaran pada kursus matematika online yang serba-umum, tetapi selalu mandek begitu soalnya berubah sedikit saja. Murid itu sudah mulai menjadikan sebuah keyakinan yang keras sebagai miliknya: «aku memang tidak bisa matematika». Itu akibat yang umum dan menyayat hati dari lingkungan belajar yang tak berwajah.
Dalam les satu lawan satu, bedanya yang pokok bukan latihan yang lebih banyak — bedanya adalah penjajakan. Pengajarnya tidak hanya mendorong lebih banyak soal; ia meluangkan waktu untuk menemukan bahwa murid itu mengikuti langkah-langkah tanpa sungguh memahami pengertian di bawahnya. Pengajarnya melambat, membangun ulang dasar itu dengan penjelasan yang terlihat, lalu melepas sandarannya sedikit demi sedikit seiring bertumbuhnya keyakinan diri murid itu.
Titik baliknya datang ketika murid itu menghadapi soal baru dan, alih-alih bertanya langkah berikutnya, berkata, «biar aku coba sendiri». Perubahan sikap itulah hasil yang sebenarnya — dari menunggu jawaban menjadi percaya bahwa ia bisa mencari jalannya.
Yang perlu diingat
Kursus online yang serba-umum, walau mudah dijangkau, sering tidak kena sasaran bagi murid sekolah yang bergulat dengan pelajaran pokok. Lajunya yang tetap, tidak adanya tanggapan yang disesuaikan, dan ketidakmampuannya menjajaki lubang belajar masing-masing anak bisa membuat anak makin jengkel dan makin tertinggal. Les privat satu lawan satu yang disesuaikan menawarkan sesuatu yang pada dasarnya berbeda: lingkungan yang hidup, yang menanggapi, dan yang menaruh hati, di mana seorang pengajar menyesuaikan diri dengan kebutuhan khas anak Anda, membangun ulang pemahaman dasarnya, dan menumbuhkan keyakinan diri yang sungguhan. Yang penting adalah dukungan yang tepat, pada laju yang tepat, dengan cara yang tepat.
Siap melihat anak Anda berkembang di matematika dan sains? Lihatlah bedanya yang bisa dibuat les privat online satu lawan satu Asymptode yang disesuaikan bagi anak Anda. Kunjungi asymptode.com untuk mengetahui lebih banyak.