课后会发生什么？
跟一位好老师上一个小时，价值很高。但在多数辅导里，通话一结束，从中得到的一切也随之结束。下一节课又从零开始。
多数辅导
也许您会拿到一个回放链接。想知道孩子有没有进步，您能依据的只有这节课“感觉如何”。
在 Asymptode
每节课都留下一份记录，下一节课在它之上继续。所以当您问孩子学得怎么样时，是有真实答案的。
一节课之后会发生什么
六个步骤，按发生的顺序排列。每一步通向下一步，最后一步又回到第一步。
上课
孩子上他的一对一直播课。课一结束，这节课就自动进入 Asymptode。没有人需要记得去保存什么。
理解
我们记下教了什么——涵盖的知识点、背后的道理，以及孩子做过的题目。
练习
孩子拿到的是针对薄弱知识点的练习，而不是整章通用的练习卷。没有答案可看，所以第一次作答真的是他自己的。
评估
我们看他做得怎么样。哪些题对了，哪些错了，以及他是怎么做出来的。是量出来的，不是猜的。
改进
正在逐步开放答案错了，我们找原因。是哪一步出了问题，而不只是最后的分数。所以他拿回的讲解，讲的是他真正漏掉的那一点。
下一节课
老师开始下一节课时，已经知道哪些知识点扎实、哪些薄弱，以及先讲什么。
而这节课又让循环重新开始。
一节课之后，这是什么样子
一个星期二，一路跟到老师下一节课会做什么。
今天这节课之后
星期二 · 科学 · 八年级
教了什么
血液循环系统
- 血液如何携带氧气
- 动脉与静脉
- 血液流经心脏的路径
孩子学得怎么样
- 血液循环系统已掌握
- 呼吸作用需要多练
课后练习
三道关于呼吸作用的题——正是需要多下功夫的那个知识点。
- 第 1 题正确
- 第 2 题正确
- 第 3 题需要再讲一遍
给老师，下节课用
从呼吸作用讲起。血液循环系统已经扎实。
示意用的例子，不是真实学生的记录：知识点和结果都是编的。
别只拿到一段录像。把里面的学习找出来。
录像有一个小时长，孩子不会再从头看一遍。但讲清某个知识点的那两分钟——那两分钟他会看。 所以您可以按知识点搜索孩子的课程，直接跳到讲到它的那一分钟。
您可以在孩子的面板里的 Learning History 找到它。
血液循环
示意性示例界面示例，课程内容为虚构。
一条学习的路。三个始终连在一起的人。
一份记录，回答每个人各自在问的那个问题。
给孩子
知道接下来该练什么。
练习是从孩子学过什么、做得怎么样出发的。所以他花的时间是花在刀刃上，而不是花在他早就会的一章上。
给老师
知道接下来该把力气用在哪里。
扎实的知识点、薄弱的知识点，以及作业做得怎么样。孩子的老师一上课就知道他在哪个位置，而不必用前十分钟去摸底。
给您
看到孩子学得怎么样。
一份写给家长的报告：讲到了哪里、哪些进展顺利、哪些需要多练。 您可以在家长专区的 Child Reports 找到它。
您不该还要猜孩子的课上发生了什么。
您不该非得坐在课堂里旁听。而“今天上得挺好”算不上一个答案。清楚知道孩子在学什么，是合理的期待。
这件事是为了看见学习，不是为了盯着孩子。没有分数，没有排名，也没有任何会让他觉得被监视的东西。只是如实说明他在哪个位置、接下来是什么。
在您的家长面板里
- 课上讲到了哪里，一个知识点一个知识点地看
- 哪些知识点进展顺利，哪些需要多练
- 孩子拿到了什么练习，做得怎么样
- 接下来该练什么