検索窓に「SAT practice questions」と打ち込んだことがあるなら、問題はもうご存じでしょう。何千もあります。無料の公式模試、動画の講義、問題集、有料講座、アプリ、そしてどのページにも自信たっぷりの約束。保護者の方にとって難しいのは、材料を見つけることではありません。それをどうするのか、そして時間とお金が本当の結果を生むのかを知ることです。
ご家庭がその騒がしさを抜けるお手伝いの仕方を、そして同じ考え方をご家庭で使う道筋を、ここに書きます。
教材の束ではなく、見極めから始める
いちばん大きな誤りとして見るのは、生徒からではなく教材から始めることです。講義の束や模試の山は、お子さんがなぜ点を落としているのかを何も教えてくれません。
私たちは今の出来を見ますが、同時に生徒が問題にどう取りかかるかも見ます。どこでためらうか、どの誤りがくり返すか、どの考えが抜けているか、そして本当の壁が知識なのか、筋道なのか、時間の使い方なのか、自信なのか。抜けた考えから出た誤答は、急いだことから出た誤答とはまったく違う手当てを求めます。
その見極めから、絞った行程表を組みます。
- いちばん効く抜けを見つける
- その下にある考えを立て直す
- 狙いを持って練習する
- 見慣れない問題で理解を試す
- もう一度見極めて、直す
行程表は生徒とともに動くべきものです。決まった量の内容や練習に生徒を縛りつけてはいけません。
うまくいっているとどうしてわかるのか
保護者の方は三つの問いに明快な答えを受け取るべきです。いま何に取り組んでいるのか、なぜそれに取り組んでいるのか、そして役に立っているとどうしてわかるのか。
点は合図のひとつにすぎず、しかも動きが遅いものです。私たちはこうしたことも見ます。
- くり返す誤りが減ること
- 自分で進める幅が広がること
- 問題への向かい方が良くなること
- 見慣れない問題での出来が強くなること
- 育っていく自信
こうした変化が週ごとに見えているなら、点はたいてい後からついてきます。
小技は点を上げられます。理解はそれを上がったままにします。
多くの講座は、近道や練習量そのもので速い上がりを約束します。表面だけの伸びはふつう、型の見分けから来ます。問題の型を見抜き、知っている近道をあて、次へ。言い回しや数や場面が変わるまでは通じますが、変わったとたんに崩れます。
深い理解は別のものです。生徒は、その方法がなぜ通じるのか、いつ使うのか、どう変えて使うのかを知っています。
ここでは物理の例を挙げますが、同じ型はSATの数学でも絶えず現れます。運動の式の問題で何度もつまずいていた生徒を思い浮かべてください。その生徒はいくつもの公式を覚えていたのに、問題が見慣れなく見えるとそのたびに違う公式を選んでいました。公式の練習を増やしても、覚えることが強くなるだけで、考えることは強くなりません。
そこで一対一の授業で、先生は別のことをしました。生徒は、物理として何が起きているかを言葉にし、場面を描き、わかっている量とわからない量を並べ、式を選ぶ前にどうなるはずかを言い当てなければなりませんでした。
転機は、生徒がこう言ったときに来ました。「物理として何が起きているかわかったから、どの関係が必要かもわかる。」見慣れない問題は怖いものでなくなりました。変わったのは公式がもう一つ増えたことではありません。見たことのない問題にも通じる、筋道の立て方です。
それが、試験に備えることと、問題を考え抜けるようになることの違いです。
どの教材にも役目を与える
無料の公式教材は優れています。College Boardの演習とKhan Academyは、くり返し、自分での練習、そしてSAT流の問題に慣れることに、本当に向いています。有料のものに置き換える必要はありません。
大切なのは、どの教材にもはっきりした役目があることです。
- 無料の公式演習： 自分での練習、くり返し、そして出題の形に慣れること
- 一対一の指導： 練習だけでは足りない場面。同じ誤りが何度も戻ってくるとき、答えがなぜ違うのかを生徒が見てとれないとき、ある考えを建て直す必要があるとき。
- 有料講座： 骨組みを、選んで使う。すでにわかっている内容をお子さんにやり直させないために。
回り方はこうです。見極める、抜けを教える、自分で練習する、誤りを見直す、新しい問題で試す、直す。自分の時間は、生徒がすでにわかっていることの練習に使います。先生の時間は、見極めと説明に専門の目が要るものに使います。目標は教材を多く使うことではありません。どの教材もはっきりした学びの役目を果たすことです。
お子さんが試験に負けた気になっているとき
お子さんがこれまで標準試験で苦しんできたなら、いちばん見落とされがちな要素は、自分に手綱があるという感覚です。悪い経験が重なると、誤答のひとつひとつが「自分は試験が苦手だ」という証しのように感じられ始めます。そこへ練習を積み増すと、まさにその思い込みを強めてしまうことがあります。
代わりに役に立つこと。
- はっきりして、解ける壁をいくつか選び、早い勝ちをつくる。「SATの数学を上げないといけない」ではなく、「この代数の問題がどうして崩れているのか、いっしょに見てみよう」と言ってみる。
- 筋道をいっしょにたどる。答えを渡すのではなく導く問いを使い、それから支えを少しずつ外していく。
- 点の外側で進みを追う。くり返す誤りが減ること、自分で手をつける回数が増えること、説明が明快になること、見慣れない問題をやってみる気になること——どれも数えるに値します。
私たちがめざす内側の移りは、「当たっていてほしい」から「詰まったときに何をするかわかっている」へです。自分の進みに自分が影響できると生徒が見てとると、やる気は絶えない励ましに頼るのをやめ、本当の力から出てくるようになります。
持ち帰っていただきたいこと
- まず見極める。 教材は次に選ぶ。
- 進みは一つ以上の見方で測る。
- 理解をめざす ——近道ではなく、見慣れない問題にも持ち運べる理解を。
- どの教材にもはっきりした役目を与える。
- 自信を建て直す ——解ける問題を一つずつ、お子さんに手綱を渡しながら。
お子さんが実際にどこで点を落としているのか、そしてそれに何をすべきかを見つけるお手伝いが必要なら、Asymptodeの一対一オンライン講師が 見極めの授業 から始め、そこで見つかったことを軸に計画を組み立てられます。